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　　敖朝军，广西艺术学院书法专业教师，书法研究生毕业，书法家协会会员，第九届全国书法篆刻展览获奖提名作者。有着20余年在全国众多大中城市参与各个层次书法教学与研究的从业经验，经手培训的学员近万人，在长期教学与研究过程中打磨出了自己独到、科学、的教学理念和教学模式。 广西敖朝军书法培训中心由敖朝军老师独立创办，位于广西南宁、广西艺术学院附近，常年开办书法高考班，中小学生假期、周末书法班，成人书法兴趣班。小班上课，随到随学，欢迎咨询、试听。 　　一、主讲老师及班简介： 敖朝军，广西艺术学院书法专业教师，书法研究生毕业，书法家协会会员，第九届全国书法篆刻展览获奖提名作者。长期高考教学与研究，敖老师有着自己独到、科学、的高考教学理念和教学模式。 本班针对考生预期报考的艺术院校对艺术考生作出的专业要求和考试方式，并以历年书法专业考试真题为线索，进行有的放矢的训练和辅导。培养应试技能，传授应试技巧，使考生在较短的时间内实现高考书法专业上线的目标。 　　二、培训： 　　主讲老师全程跟班、贴心指导；效率。培训学员全程参加培训，所报高校专业分数均未过线，学员亦没有主、客观过失，可退回学费50%。 　　三、培训对象： 2010年参加书法高考的高考生、有志于报考书法专业的高一、高二学生。 四、课程设置： 1、科目：篆、隶、楷、行四种书体临摹；重点解决两到三种书体的创作；篆刻技法和印稿设计；书法理论及书法史。 2、教材：教师自编技法讲义、教师自编书法史及书法理论讲义、各书体经典法帖、秦汉印及流派印印谱。 五、培训费用： 一次性学费5000元，学习时间（从2009年10月开始到次年3月份专业考试）共约5个月，相当于每月1000元；按月缴费每月1500元。 六、输送目标： 以人民大学、北京师范大学、美院、美院、天津美院、鲁迅美术学院、山东艺术学院、南京艺术学院、南京师范大学、湖北美术学院、兰亭书法艺术学院、海南师范大学、广西艺术学院等高校为主。 七、培训地点： 南宁市桃源路中，桃源教育路口斜对面，桃源路80号，区防疫站培训中心。

　　田蕴章，田荫亭之长子，字存文，蟠逸斋主人。原籍河北省河间县卧佛堂乡河西村。1945年生于天津。曾执教于南开大学，为东方艺术系教授、书法协会会员、天津书法家协会理事、南开大学东方艺术系教授、南开区政协学委、市公安局特邀监督员。幼秉庭训，始攻欧书，聪颖好学，勤勉过人，青年时期便已负书名。后遍临历代名家,融会贯通，自成风格，长于楷法，兼精行草。曾赴日本、香港、台湾讲学办展，为日《每日新闻》称作“书道家”。其在北方网录制的书法节目《每日一题每日一字》，在全国引起了强烈的反响，使得书风为之一正！ 　　强烈抨击当代歪风邪说，强调中华文化走正统之路。馆阁体有缺点，但是，成就是主要的。馆阁体来源于王羲之、欧阳询、颜真卿、赵孟頫等。否定馆阁体，等于否定王羲之，是不可取的。必须对馆阁体的地位加以确认。能写出馆阁体是一种水平，不应该害羞，而应该自豪！ 　　祖父田士杰（1881～1953），名俊岩，字晓峰，艺名士杰，以艺名行。河北省河间县卧佛堂乡河西村人。幼年善读攻书，长于欧书小楷，惜字迹无传。曾于河间县衙任职文书，专事抄写工作。 　　父亲田荫亭（1915～1997），字悦川，号省骄，原籍河北省河间卧佛堂乡河西村。自幼承继家学，随父田士杰、胞兄田起山学习书法，聪敏过人，精勤不辍，楷、行、草书俱佳，尤以行书为。行书兼精颜（真卿）、黄（庭坚）、赵（孟頫）、潘（龄皋）诸体，风华婉转，潇洒流畅。并于攻书之余兼画兰草，其兰草高迈超俗，富有书卷气，同道称之为“书画兼善”、“囊括众美者也”。其子蕴章、英章皆蒙其教诲，后成书家。 　　其弟田英章，字存卿、存青，1950年生于天津，书法研究生、教授。先后毕业于首都师范大学，日本东京学艺大学。书法家协会会员、国际书画艺术研究院终身书法家。

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　　书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用， 另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。 近代经过考证，关于文字起源，一般认为在距今约5000、6000年左右黄河中游的“仰韶文化时期”，已经创造了文字。仰韶文化因1921年首先在河南绳汕仰韶村发现而得名的。近40余年，又陆续有许多发现。　　世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。 象形的造字方法即是把实物画出来。不过画图更趋于简单化、抽象化，成为突出实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各 种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。　　二、史前至夏--混沌萌生的书法　　的书法艺术来开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。 文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的一批作品不是文字，而是一些 刻画符号--象形文字或图画文字。　　汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。初次的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有 确切的含义。　　距今八千多年前，黄河流域出现了磁山、斐李岗文化，在斐李岗出土的手制陶瓷上，有较多 的符号，这种符号，是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰功能的混沌结合，这些虽不是真 正的汉字，但确是汉字的雏形。紧接着距今约六千年前的仰韶文化的半坡遗址，出土了有一些类似文字的简单刻画的彩陶。这些符号已区别于花纹图案，把汉文字的发展又向前推进了一步。这可以说是文字的起源。　　接着有二里头文化和二里岗文化。二里头文化考古发掘中发现有刻画记号的陶片，其记号共 有二十四种，有的类似殷墟甲骨文字，都是单个独立的字。二里岗文化已发现有文字制度。这里 曾发现过三个有字的骨头，两件各一个字，一件十个字，似为练习刻字而刻。这使得文明向前又 迈进了一大步。　　原始文字的起源，是一种模仿的本能，用于形象某个具体事物。它尽管简单而又混沌，但它 已经具备了一定的审美情趣。这种简单的文字因此可以称之为史前的书法。　　三、商至西汉--浑然入序的书法　　从夏商周，经过春秋战国，到秦汉王朝，二千多年的历史地发展也带动了书法艺术地发展。 这个时期内各种书法体相续出现，有甲骨文、金文、石刻文、简帛朱墨手迹等，其中篆书、隶书 、草书、楷书等字体在数百种杂体的筛选淘汰中定型，书法艺术开始了有序发展。

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　　书法是一门艺术，这已经不用说了。书法的技巧磨练，学习，是可以掌握的。但书法的意境和独特的风格却不是每一个人都能把握的。就像一个人的气质和修养绝不是一朝一夕可以培养出来的一样。 　　有人认为书法只要临了碑，临了贴，时间，就会成功。其实不然，因为古代的碑帖固然是好作品，但这些碑帖是否适合自己去练，适合自己的个性特点去学习，去练习。这就很难说了。每一个书家都不是一样的。这和书家本身的性格，气质，脾性，文化底蕴的深浅是分不开的。一个没有文化修养的人，不懂文化的人，对艺术没有一种美的享受和欣赏的人是写不出一手好字来的。一个秉性懦弱内敛的人，是永远写不出颜真卿那样的大气的书法的，沙坪坝书法培训，一辈子就是学习颜真卿的书法，再练习也没有用；一个奸猾，妩媚的人，也永远写不出欧阳询那样内敛刚劲的字体；一个粗狂和不拘小节的人，永远也不会写出陈道周那样秀美拘谨的字体。 　　王羲之的字体悠闲，颜真卿的字体沉重，书法培训收费，柳公权的字体梅骨柳枝，苏东坡的字体潇洒，米芾的字体狂颠，赵孟頫的字体洒脱，董其昌的字体妩媚，王铎的字体内秀而险峻；郑板桥的字体拙中带巧；刘墉的字体稳中带滞，邓石如的字体风骨耐寒，赵之谦的字体怀古老陈这些个人书法风格的形成，完全是和他们自身的个性，脾气，经历，修养和艺术的历练分不开的。看到他们的字，少儿书法培训，我们就可窥见他们的人。

　　学习书法会学习到更多领域的知识，这个过程是一个知识积累、融会贯通的过程，也是一个修心养性、知书明理的过程，对心态、性格、世界观都有相当大的改观，同时对提高艺术品位和审美的情趣具有直接的提升。 　　云帆速练字书法培训——专注于中小学生阅读写作、硬笔练字以及孩子学习动力开发的专业型教育机构 　　东营云帆教育咨询有限公司成立于2012年，公司成立即致力于阅读写作、硬笔练字体系的研发建设。至2017年底，云帆教育集团已经建设为专注于中小学生阅读写作、硬笔练字以及孩子学习动力开发的专业型教育机构。 　　云帆的快速发展也证实了云帆品牌以及项目的实力。发展之初，云帆经历了许多艰难，也深知学校创始运营之初的不易。所以决定，开启扶持政策，免“课程引进费”，以较低的项目成本，让合作商引进完善的教学体系以及招生等服务!“助力，携手共发展”已成为云帆品牌的发展理念! 　　云帆速练字，是综合各家书法并进行改进，将笔画进行简化和细分，简单易学，并经过简单易操作的方法迅速矫正握笔姿势。云帆速练字采用了回形格，成功的约束字型，清晰明了的确定在格中的位置、大小和长短，使初学者很快就能安排好笔画，把握好字型，同时它又能把汉字中宫缩紧，四面伸展的汉字美很容易表现出来。配以多媒体的教学课堂，走出传统书法的教学误区，使学习者有事半功倍的成果。 　　不论是学前班的儿童，还是几十岁的成人，都可以一点就通，一学就会，3次课后就有明显改观、10堂课就可以练出一手漂亮的字。云帆速练字，正逐步成为国内练字行业的一把好手!

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